“不过，语文学习是一个日积月累、厚积薄发的学科，学习起来并不会立竿见影，有的同学甚至花了不少功夫，也不见得能够提升多少成绩。”

“正因为是厚积薄发，所以，需要一个漫长的学习过程，找到‘感觉’，需要‘熏陶’，好比熏腊肉一样，只有一定的时间、火候进行烟熏，才能制作出腊肉。”

“请同学们打开课本，翻到第36页，我们今天开始学习《蜀道难》……”

讲台下的学生们左顾右看，窃窃私语。

“哈？学完《归去来兮辞》，不是课文《祝福》么？”

“还有《老人与海》呢，被他吃了？”

“他是真不按套路出牌的，这又是什么鬼操作？”

“……”

林轩依旧春风化雨的和善笑容，“诗界一致公认，《蜀道难》是李白最优秀的作品之一，也是我国诗坛中的一颗艳丽的奇葩，皮日休冠以‘言出天地外，思出鬼神丧’的美誉。但是，对于这首诗的寓意，却历来解释纷纭，莫衷一是……”

“那么，问题来了……”

他略微停顿了一下，一双炯炯有神的眼睛，环视了一圈教室里学生，继续说道：“《新唐书·严武传》:严武在蜀中，任剑南节度使兼成都尹，骄恣放肆……”

讲台下的学生一头雾水，瞪大了眼睛，既是疑惑，又是期待。

因为林轩的语文课，总是让他们有意想不到的收获。

“当时房玄龄在他部下任刺史。此前房玄龄做宰相时，曾推荐严武。后来房玄龄因得罪降官，做了严武的下属，可是严武对他却极为倨傲……”

“而杜甫在严武幕府中，任节度参谋，因为误犯了严武的父亲挺之的讳字，严武几乎要杀他……”

“有人说，大诗仙李白得知此事，遂作《蜀道难》，为房、杜二人‘担忧’，同学们，你们怎么看？”

林轩声情并茂，语调抑扬顿挫，讲述得就像对着万人演讲，仿佛将当时的情景栩栩如生地呈现在学生们的面前。

学生们懵圈了，这是在上诗歌课吗？怎么像是在上历史课呢！

语文科代表古嫣然率先举手回答，“老师，你……怎么不去教历史咧？”

“嫣然同学，你说得太对了，像老师我这么潇洒倜傥、玉树临风，博古通今的人，就不该站在讲台上，而是应该去百家讲坛，对不对？”

“略略……”

古嫣然一个鬼脸，表示无语。

见过自恋的老师，还没有见过这么没皮没脸自恋的老师。

“老师，请你重视你的身为师者的尊严！”方彦继续举手发言。

其余的同学都是诧异地扭过头，看向方彦。

“不是吧？方少发话了？”

“有好戏看咯，倒要看看，传说中的方少，是如何怼翻林老师的。”

“不好说，我已经严重感受到，来自新来那只的洪荒之力，如果说，方少是初生牛犊不怕虎，那么，林老师就是千年老狐狸，滑不溜秋着呢！”

“我怎么感觉到一种决战紫禁之巅的味道，看西门吹雪拔剑了，不不不，是叶孤城的天外飞仙……”

“……”

林轩并未理会方彦的质问，依旧保持那春风化雨的和善笑容，接着说道：“有人又说，章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年，大约739年，至天宝五年期间曾任剑南节度使……”

“而宋代沈括在《梦溪笔谈》根据‘一夫当关，万夫莫开’，推断称此诗为讽刺章仇兼琼而作，对此，你们怎么看？”

“元萧士《分类补注李太白集》的注语中。他以为这首诗是作于安禄山叛军攻占长安，明皇仓皇幸蜀的时候，即天宝十五载六、七月间……”

“当时李白在江南，听到这个消息，以为皇上幸蜀不是上策，‘欲言则不在其位，不言则爱君忧国之情’，不能自已，故作此诗以达意，你们又怎么看？”

“明人高启说《蜀道难》‘商声激烈’，就是说兼有悲、愤两种因素……

“中唐姚合《送李余及第归蜀》诗:‘李白蜀道难，羞为无成归’，说明此诗主旨是叹息仕途艰难，报国无门的基调。李白借蜀道峥嵘嵯峨之状和旅人困顿愁惨之情，抒发他开元十九年第一次入长安的经历和难言之隐，你们又怎么看？”

“荒谬，纯粹就是浪费青春，误人子弟！”方彦朗声说道。

“你这是教语文课吗？还是故弄玄虚？你这样的教书，考试会这样考吗？你这样的教书方式，配为人师吗？”

言辞犀利程度，足以让所有人汗颜。

大概也只有方彦这样的霸气，才有资格这样质问林轩。

不过，其余的学生很解气，他们早就想这样质问林轩了，可是他们没有底气。

终于还是等到了方彦来质问了。

本来所有学生，都以为林轩会被方彦这番犀利言辞质问到哑口无言，会站在讲台上下不来台。

万万没想到，林轩还
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