袁长文，9岁。

袁天佑来到草堂，来到办公室。

“老师，你找我？”

老师：“您是……”

“我是袁长文的父亲。”

老师：“哦，你就是袁长文的老爸。你知不知道，你给袁长文灌输了什么思想？你知不知道，那些思想对袁长文的副作用？”

“有什么不对吗？”

老师：“有什么不对？！你还好意思问，有什么不对！袁长文被你灌输了那些思想，本来多好的一个孩子，本来是【天马行空】，说不定将来会有很大成就。但现在，因为你灌输的那些思想，袁长文已经不听我们老师的，也不好好学习。

你说，有什么不对！”

老师使劲拍桌子，啪的一声让整个办公室都安静下来。

袁天佑没有回答。

只是从桌上拿了一张纸，然后写下，“诚实”二字。

袁天佑：“如果我们要探讨的话，那么就必须做到诚实。只要在诚实的状态下，才能够好好探讨，而不是用情绪张口乱说。比如，你不会看见这张桌子说，这不是桌子这是苹果，对吧？”

老师皱着眉头，似乎没有跟上节奏：“你想说什么？”

“我想说，为什么要好好学习？”

老师有些轻蔑，笑道：“为什么要好好学习？我说袁长文爸爸啊，这么简单的问题，还用我说么？”

袁天佑：“是的，请讲。”

老师不爽，很不喜欢这种语气，说话也变得直白：“好啊，那我就告诉你，不好好学习，你孩子将来就没出息。你孩子将来就是社会的底层，就只能每天勉强工作维持基本的生计，你愿意你孩子将来这样吗？”

“为什么，不好好学习这件事跟将来有没有出息这件事，会有因果联系呢？”

老师：“为什么？还有什么为什么，很显然的事情，现在不好好学习，将来怎么可能有出息？你告诉我，现在孩子不好好学习，将来怎么办？”

“你把‘很显然’这几个字拿掉，然后解释一下呢？”

老师突然语塞，然后说：“还解释什么，你的意思是，孩子现在不好好学习，将来一样可以有出息咯？你的意思是，现在好好学习，反而成为将来有出息的阻碍咯？”

“我没这样讲。”

老师：“那就对了呀，那就不要灌输孩子那些思想。让袁长文好好学习，努力拼搏，将来会有出息的。他是个好孩子，而且【天马行空】的天赋，让袁长文的脑子很灵活。”

“我不认为，好好学习一定会让孩子将来有出息。”

老师：“话没错，确实没法‘一定’，但好好学习，是增加孩子未来的成功机会。孩子好好学习，那么将来有出息的机会就越大。”

“是怎样判断，好好学习意味着将来成功的机会越大呢？有数据支撑吗？还是有理论依据？”

老师生气：“我明白了，你就是来找茬的。你根本没有想过跟我好好谈，你只是来找茬的。”

袁天佑摇摇头，指着最开始就写好“诚实”二字的纸上。

“你在用情绪反抗，而不是诚实的探讨。”

老师笑了，含着怒气的笑了：“好！你想要诚实的探讨，我们就来诚实的探讨！你告诉我，你孩子现在不好好学习，将来做什么？”

“我不知道。”

老师：“所以啊，才要好好学习，将来才有更大的选择空间。”

“你怎么知道，好好学习之后，选择的空间就更大呢？而且，你又怎么判断，选择空间更大，就意味着更成功呢？或者，选择空间越大，成功的几率就越大？”

老师：“我是在跟弱智讲话吗？”

“不是弱智，而是你脑子里有太多的扭曲。”袁天佑指指纸上的“诚实”二字，“说了这么多，你依旧没有证明，好好学习跟将来就有出息之间的因果关系。你只是一厢情愿的相信，好好学习意味着将来有出息。

但这种论调，根本经不起任何思考和逻辑推理。仅仅是因为你自己在恐惧而已，在恐惧中，胡乱的抓住求生稻草，胡乱的相信一些毫无根据的肯定句。

这跟所谓的迷信有什么区别呢？”

老师：“你说我迷信？！你说好好学习是一种迷信？！大家听听！这是什么荒谬的言论！”

办公室里，其他老师却假装没有听见，没有任何回应。

袁天佑：“哎……果然，想要跟你诚实的探讨，很难。”

袁天佑将那张写着“诚实”二字的纸折起来，揣进兜里：“认为‘好好学习将来就会有出息’，这只是恐惧的变装表演。恐惧伪装成上进，恐惧伪装成奋斗的样子。你看不见吗？我真的感觉很神奇，竟然有人看不见这一点，看见恐惧的放肆。

你不知道该怎样成功，不知道该怎样才能有出息，你也不知道该怎样教育孩子。所以，胡乱的抓住，‘不管了，反正就是好好学习，肯定没错’。对吧，多么可悲的想法和念头，只是
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