曾经有专家统计结果表明，中国只有大约5%的智力超常学生，适合学奥林匹克数学，考虑到安流中学的师资力量与素质教育偏中下水准，本校的学生比例应该小于这个指数，因此，安流中学里面，大概97%以上的学生是没有资格，也没有智商搞奥数的。》，br />

这种武断的说法，并非歧视，而是现实，现实本就如此，放眼望去，各行各业出类拔萃的人，毕竟只是少数，大部分人，都只是天姿平庸的普通人。

身处于所谓的“奥数班”里，林阳终于又一次体会了，什么叫做天赋异禀。

每个人都有自己擅长的，或者不擅长的东西。

而对于林阳而言，他唯一敢拍大腿与人吹嘘的技术，那就只剩下打篮球这项运动了。

在前世时的学生时代，林阳的球技就相当不错，他的球风华丽、飘逸，身手如诗一般灵动，读高中那会儿，他曾一度被同学们戏称为“小麦迪”，在现实生活中，打篮球厉害的人很多，打得好看的却很少见，林阳就属于“打得好看”的这一类人。

当然，篮球终究是高人运动，身高有些时候能直接碾压所谓的球技，方才所说的林阳球技“不错”，是针对于普通同学而言，说到底，林阳的水准，根本无法和校队那帮人高马大的牲口相比。

至于所谓的“文笔”，林阳是万万不敢拿出手的，自古以来，文人大抵相轻，更何况，凭借林阳芝麻大的文学水准，还远远称不上是一介文人。

文笔犹如虚无缥缈的浮云，属于高山流水遇知音，可遇而不可求，换言之，你的文笔如何，不再于词藻堆砌是否华丽、语境是否磅礴大气，完全取决于对方懂不懂得欣赏你。

对方如果欣赏你的文风，自然会对你赞叹不已，进而推崇你的作品。

如若人家不喜欢你的文风，那你费尽心机写出来的作品，在他们眼里，统统都是狗.屁不通。

“林阳，这道题你给我讲解一下，我听数学老师说，全校只有你一个学生做得出来。”

短暂的奥数班下课后，袁春林没去饭堂吃饭，而是捧着一份草稿本，在其他数学尖子生诧异的目光中，毕恭毕敬地走到林阳的座位面前。

话音刚落，奥数班上的其他同学全都把目光投向林阳和袁春林。

凝视眼前这白净清秀的少年，像朝圣一样的姿态，向自己请教问题，林阳忍不住在心里给他了个赞。

真是孺子可教也！

要知道，袁春林一向自傲，整个安流中学，让他心服口服的学生，也仅有林阳一人罢了。

林阳低头一看，瞧见袁春林所问的题目，正是他上次自己给初三级学长学姐们讲解的那道题目。

林阳上次技惊四座的解题“壮举”，在这段时间里，成了数学袁老师口中赞不绝口的谈资，以及奥数班的学生们的“牛人”传说。

而这道初三级的奥数题目，不知是由哪位好事之徒，将它拿到初二级的奥数班来分享，此举立即引发了在场斗志昂扬的同学们的解题热情，他们纷纷拿出纸和笔，想要以此证明，林阳能做出的题目，自己也行，于是乎，整个初二级奥数班学生都卯足了劲，想要通过自己的努力，答出这道奥赛题。

不过很可惜，一个下午过去了，除了林阳，整个初二级没有第二个人能答出来。

无论是钟意、李硕希，还是欧阳新锋、罗雯他们，包括袁春林，也全都跪倒在这道数学题上面。

在前世时，袁春林就是属于“玩奥数”的那类人，虽然，他从来没拿过什么国家级的奖项，但高中、大学，他几乎都是靠竞赛保送的。

对于有能力玩奥数的人来说，过程其实还是挺欢乐的。从小玩奥数跟玩钢琴、玩国画一样，专注于特定一个领域，必然会导致生活重心发生变化的，也就是说，他必须牺牲一些同龄人都拥有的东西。

说到玩的方面，袁春林小学做的习题书垒起来的话，能够接近他的身高，这对于大多数人来说，都是绝对的噩梦，但对袁春林来说就是很愉快的事情。

用成年人的话讲，这很满足男人的征服欲。

如果你问他，什么时刻最幸福？

袁春林也许会说:成功的时刻最幸福。

更确切地说，就是成功解决一道数学题的时刻，那种超越自我极限的酣畅淋漓后的快感。

就如同另外一部分小朋友，沉迷于超级玛丽，最终有部分也会不停地把征服提高，要求不死过关的，要求不杀任何能不杀死的敌人过关的，要求能用脚趾头玩过关的……

经过这些日子的苦心钻研，林阳发现，奥数的本质是要你在没有合适的工具前提下，尝试发挥创造力用不合适的工具解决问题。

例如说，小学奥数题有一类题很适合用方程来解，只要允许你使用方程那就是不用动脑的，但偏偏方程又是初中才教的内容，所以你要想办法不使用方程来解决。

毋庸置疑，大部分奥数题目，考的就是学生的创作力。

很不幸，无论重生与否
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